شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه‌محور در نظام آموزش‌وپرورش ایران: یک مطالعه کیفی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

2 دانشجوی کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

3 دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ملایر، ملایر، ایران

10.22091/jrim.2025.13161.1302

چکیده

پژوهش حاضر باهدف شناسایی و تدوین الگوی مدیریت مدرسه‌محور برای نظام آموزش‌وپرورش ایران انجام شد. روش پژوهش کیفی بوده و با استفاده از روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله‌ای سندولوسکی و بارسو (2009)  و نیز انجام مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با خبرگان موضوعی اجرا شد. جامعه موردمطالعه پژوهش در بخش تحلیل اسناد 110  سند بود که 21 سند با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و با توجه به معیارهای پذیرش به‌عنوان نمونه انتخاب شدند، برای انتخاب مشارکت‌کنندگان در بخش مصاحبه از روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک محور استفاده شد و با توجه به اصل اشباع نظری 8 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. قابلیت اعتماد یافته‌های به‌دست‌آمده با استفاده از  روش توافق کدگذار با ضریب توافق رونوشت 0.74  مورد تأیید قرار گرفت و اعتبار یافته‌ها  توسط 2 تن از خبرگان پژوهش کیفی تأیید شد. بر اساس نتایج فراترکیب 269  کدباز به دست آمد که در قالب 26 کد محوری دسته‌بندی شدند و این کدهای محوری نیز در قالب  7 کد انتخابی (تمرکززدایی، رهبری و توسعه حرفه‌ای، مسئولیت‌پذیری و تعهد حرفه‌ای ، فرهنگ و ارزش‌ها، شایستگی‌های مدیر، یادگیری مدرسه‌محور و عوامل تسهیلگر) قرار گرفتند. بر اساس نتایج مصاحبه نتایج فراترکیب تأیید گردید و 40 کدباز نیز به آن افزوده شد و درنهایت الگوی مدیریت مدرسه‌محور بومی آموزش‌وپرورش ایران تدوین گردید.

تازه های تحقیق

مطابق تعاریف مختلف ارائه شده مدیریت مدرسه‌محور «رویکردی مبتنی بر تمرکززدایی در نظام آموزشی است که در آن بخشی از اختیارات و مسئولیت‌های تصمیم‌گیری از سطوح مرکزی و منطقه‌ای به مدرسه واگذار می‌شود. در این رویکرد، نهادهای مرکزی و استانی وظیفه تعیین اهداف کلان، اولویت‌های آموزشی، شاخص‌های مورد انتظار و تأمین منابع را بر عهده دارند. در مقابل، مدارس در چارچوب سیاست‌ها و استانداردهای تعیین‌شده، از اختیار لازم برای تصمیم‌گیری درباره برنامه درسی، توسعه مهارت‌های مورد نیاز دانش‌آموزان، مدیریت اطلاعات، نظام پاداش و انگیزش، به‌کارگیری فناوری، تأمین و مدیریت نیروی انسانی، استفاده از امکانات، تجهیزات و تسهیلات آموزشی و همچنین برنامه‌ریزی و تخصیص زمان برخوردار هستند. بدین ترتیب، مدرسه می‌تواند متناسب با شرایط و نیازهای خود، فرایندهای آموزشی و اجرایی را به‌صورت اثربخش مدیریت کند.» مدیریت مدرسه‌محور بدون واگذاری اختیار، صرفاً یک واژه بدون مفهوم است. تمرکززدایی یکی از ارکان کلیدی در مدیریت نوین مدرسه‌ای است. مؤلفه کلیدی و هسته‌ای در مدیریت مدرسه‌محور تمرکززدایی و استقلال مدارس در تصمیم‌گیری است. 

دومین مقوله شناسایی شده رهبری و توسعه حرفه‌ای است که  ناظر بر سبک مدیریتی مدرسه است  مشارکت‌جویی و توسعه مستمر معلمان، از عناصر اصلی رهبری توزیعی و یادگیرنده‌محور است ازاین‌رو کدهای باز مربوط به این حوزه  تحت عنوان مدیریت مشارکتی دسته‌بندی شدند. از طرف دیگر لازمه موفقیت مدیریت مدرسه‌محور توسعه مداوم مدیر، معلمان و سایر کارکنان مدرسه است و معلم توانمند محصول مدیریتی مشارکتی است ازاین‌رو یک کد تحت عنوان توسعه حرفه‌ای نیز در ذیل این مقوله قرار گرفت. مسئولیت‌پذیری و تعهد حرفه‌ای به‌عنوان سومین مقوله لازم برای اجرای موفق مدیریت مدرسه‌محور شناسایی شد.مقوله چهارم شایستگی‌های فردی و حرفه‌ای مدیر است که در واقع  زیرساخت رفتاری مدیریت مدرسه‌محور است.

مقوله بعدی شناسایی شده یادگیری مدرسه‌محور است که به محتوای اصلی مأموریت مدرسه می‌پردازد. مقوله فرهنگ و ارزش‌ها مقوله ششم شناسایی شده در الگوی پژوهش است. این مقوله، روح معنوی و فرهنگی مدیریت مدرسه‌محور است

در نهایت با توجه به کدهای باز شناسایی شده، کدهای محوری قوانین و مقررات، فناوری اطلاعات، منابع و امکانات زیرساختی، تشکل‌های راهبردی به‌عنوان شرایط زمینه‌ای که نقش تسهیل‌گر و مثبت در اجرای مدیریت مدرسه‌محور دارند تحت عنوان کد انتخابی یا مقوله عوامل تسهیل‌گر دسته‌بندی گردیدند.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

Identifying and Developing a School-Based Management Model in Iran's Education System: A Qualitative Study

نویسندگان [English]

  • Sajad Gharloghi 1
  • Fatemeh Haj Bayan Zadeh 2
  • Maryam Heydari 3
1 Assistant Professor, Departemant of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Malayer University, Malayer, Iran
2 MA in Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Malayer University, Malayer,Iran.
3 MA in Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Malayer University, Malayer, Iran
چکیده [English]

This research aimed to identify and develop a school-based management (SBM) model for the Iranian education system. The study employed a qualitative approach using the meta-synthesis method (Sandelowski & Barroso, 2009), supplemented by semi-structured interviews with subject matter experts. In the meta-synthesis phase, 110 documents were reviewed, and 21 were purposively selected for analysis. For the interview phase, 8 experts were selected through purposive sampling until theoretical saturation was reached. Reliability was confirmed via inter-coder agreement (Cohen’s kappa = 0.74), and the validity of the results was verified by two qualitative research experts. The findings revealed 269 open codes, which were categorized into 26 axial codes and 7 selective codes: Decentralization, Leadership and Professional Development, Responsibility and Professional Commitment, Culture and Values, Managerial Competencies, School-Based Learning, and Facilitating Factors. The interviews confirmed the meta-synthesis findings and provided 40 additional open codes. Ultimately, a localized school-based management model for the Iranian education system was developed.

کلیدواژه‌ها [English]

  • school decentralization
  • school-based management
  • school-level decision-making
  • delegation of authority
Adibmanesh, M., & Marzban. (2022). An investigation of the challenges in implementing curriculum-based planning in Iran's educational system. Curriculum Studies Research, 12(1), 24–43. (in Persian)
Amin Bidokhti, A. A., Fathi Ejargah, K., & Moradi, S. (2017). A structural analysis of school-based management components based on comparative theorizing. New Approaches in Educational Administration, 29(1), 27–52. (in Persian)
Ansari, A. (2014). Decentralization of budgeting toward the implementation of school-based management. Roshd School Management, 5(101), 18–22. (in Persian)
Aprianto, D., & Wahyudi, A.(2023). Integrasi Manajemen Kurikulum, Pengembangan Profesional  Guru,  Dan  Teknologi  Pendidikan  Dalam  Meningkatkan  HasilBelajar Siswa. Jurnal  Review  Pendidikan  Dan  Pengajaran  (JRPP), 6(3), 4414-4424.
Bandor,A. (2011). School-based management developments and partnership: Evidence from Indonesia. International-journal-of-educational-development,32(2) ,316-328.
 Bandur, A., Hamsal, M., & Furinto, A. (2022). 21st Century experiences in the development of school-based management policy and practices in Indonesia. Educational Research for Policy and Practice21(1), 85-107.‏ ‏
 baz Gholizadeh, A., Ghasemizad, A., & Mashayekh, P. (2024). School-oriented management model based on national teachings (A mixed research). Journal of New Approaches in Educational Adminstration15(3). (in Persian).
 Caliba, I. (2022). Self-efficacy, working conditions, school-based management practices and performance of teachers. Psychology and Education: A Multidisciplinary Journal1(2), 107-125.
 Chen, M. J., Guo, C. Y., & Tang, C. W. (2022). Monitoring learning-oriented school education: Indicator construction and their application. Studies in Educational Evaluation73, 101142.
Cooper, H. (2015). Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach (Vol. 2). Sage publications.
DeLara, N., & Pañares, N. (2023). Implementation of school-based management as perceived by the school governing council. International Journal of Research Publications, 129(1).‏
Delavari, S., Babazadeh, F., Beigi Nejad, S., & Zangeneh, N. (2020). A study of school-based management and attention to virtual education. Paper presented at the 2nd National Conference on New Research in Education, Psychology, Jurisprudence and Law, and Sciences, 1–17. (in Persian).
 Ela, E. A., Ismanto, B., & Iriani, A. (2023). Evaluation of the Implementation of School-Based Management at SMKN 1 Tengaran (Study of Participation in Improving the Quality of Education). Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1),93-102.‏
Farabi, M., Kamali, N., & Davoudi, R. (2020). The effectiveness of the Transformation Document at the school level from a local perspective in the school-based model. New Educational Thoughts, 16(4), 153–181. (in Persian)
Firman, M., Berliana, B., & Warta, W. (2024). School-based management as a method to improve education quality in senior high schools: A perspective on the headmaster’s roles. Paedagogia Jurnal Pendidikan, 13(1), 81-92.‏
Geurts, E. M., Reijs, R. P., Leenders, H. H., Jansen, M. W., & Hoebe, C. J. (2024). Co-creation and decision-making with students about teaching and learning: A systematic literature review. Journal of Educational Change25(1), 103-125.
Gharloghi, S., Khorasani, A., Shams-Mourkani, Gh., & Gholichli, B. (2020). Identifying key success factors of coaching in organizations using a meta-synthesis approach: Presenting a model. Human Resource Training and Development, 26(7), 74–99. (in Persian).
Gholizadeh, A., Ghasemizadeh, A., & Mashaiekh, P. (2021). School-based management in alignment with the Islamic Republic of Iran’s standards. Educational Research, 3(4), 1–32. (in Persian)
Hematyar, M., Bahadri, S., & Ashrafi, F. (2019). Examining the dimensions of school autonomy (the idea of school-based management): Analyzing experiences and opinions of primary school principals. Quarterly Journal of Research in Primary Education, 1(2), 71–79. (in Persian)
Huong VTM, Hue HTK, Chau DTM, Nguyet NTM, Quy TT, Tri NQ (2024). A dataset on analysis of school-based management research from 1984 TO 2023. Data in Brief, 56, 1-13 , https://doi.org/10.1016/j.dib.2024.110823
Huong, V. T. M., Hue, H. T. K., Chau, D. T. M., Nguyet, N. T. M., Quy, T. T., & Tri, N. Q. (2024). A dataset on analysis of school-based management research from 1984 TO 2023. Data in Brief, 56, 110823.1-12.
 Isa, A. M., Mydin, A. A., & Abdullah, A. G. K. (2020). School-Based Management (SBM) practices in Malaysia: A systematic literature review. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(9), 822-838.
Jaberi Kia, M., Farhadi Rad, H., & Derafsh, H. (2024). Autonomous school: A new mechanism for aligning schools with a knowledge-based society. New Approaches in Educational Administration, 15(1),35-49. (in Persian)
Jafarimoghadam, S., & Fani, A. A. (2002). Designing a school-based management system in Iran. Management Research in Iran, 6(3), 2–15. (in Persian)
Jahanian, R. (2008). Dimensions and components of the school-based management system and presentation of a conceptual model. Research in Curriculum Planning, 17(5), 49–74. (in Persian)
 Kariyana, I., & Sonn, R. A. (2014). School-oriented issues affecting the quality of education: A qualitative study for academic improvement. Journal of Social Sciences41(3), 313-323.
Khanal, S., & Guha, P. (2023). Exploring the relationship between school-based management and school climate using PISA data. Asia Pacific Education Review24(4), 617-631.
Koravand, S., Bahmani, L., & Barekat, Gh. (2023). Investigating the impact of delegation and organizational power components on empowerment and improving decision-making effectiveness in school principals. Journal of Educational Management Innovations, 18(2), 82–99. (in Persian)
Kumari, H. L. (2022). A Study on the implementation of school based management of secondary schools in Sri Lanka with special reference to 1AB & 1C schools. International Journal of Latest Technology in Engineering, Management & Applied Science (IJLTEMAS), 11(11), 16-24.‏
 Lubrica, P. A., Parcasio, I. G., Cuevas, J. P., Alvaro, M. N., Gallardo, A. V. G., & Batani, R. S. (2019). School-Based Management in Benguet, Philippines. Mountain Journal of Science and Interdisciplinary Research (formerly Benguet State University Research Journal), 79(2 Supp 1), 152-163.
 Makanatleng, M., & White, C. (2016). Delegation as management tool in primary schools. International Conference of Education, Research and Innovation, 6516-6522, doi: 10.21125/iceri.2016.0491
Massouti, A., Al-Rashaida, M., & Alhosani, M. (2024). A qualitative study on Dubai’s inclusive education policy from school leaders’ perspectives. Sustainability16(3), 1252.
Niknami, M. (2008). School-based management: Concepts, theories, strategies, and challenges. Educational Research and School Information Journal, 2(1), 70–77. (in Persian).
Niyamehr, V., Parasteh, F., & Alipour, V. (2017). Feasibility study of implementing school-based management from the perspective of secondary school principals in Karaj city. Scientific Journals Management, 9(33), 139–160.
Nuril'Ibad, M. A., & Fatkuroji, F. (2024). Optimizing Learning Excellence: Exploring the Role of School-Based Management in Islamic Middle Schools. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 10(01), 135-144.‏0
Olowoselu,A. Fauzi, H.,& Kasa, M. D. (2016). Challenges of principal leadership styles and school management: A solution oriented approach. Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences, 3(4), 61-68.
Cistone, P. J., Fernandez, J. A., & Tornillo, P. L. (1989). School-based management: Shared decision making in Dade County (Miami). Education and Urban Society, 21(4), 393–402. https://doi.org/10.1177/0013124589021004004
Piri, M., & Behroozitabar, Kh. (2015). Feasibility study of school-based curriculum planning in the curriculum system from the perspective of educational experts. Curriculum Studies Research, 5(2), 1–22. (in Persian)
Ramezanian, M. R., Abdollahian, F., & Safardoust, A. (2013). An investigation of the dimensions of principals’ tendency toward participatory decision-making and its effect on organizational commitment. Management Improvement Journal, 19(1), 86–109. (in Persian)
Salehi, M., Bazigar, Z., & Azkat, A. (2020). School-based management: Obstacles and solutions. Scientific-Research Quarterly of School Management, 8(4), 92–105. (in Persian)
 Seth, A., & Ntirandekura, M. (2022). Delegation of Responsibilities and Teachers’ Performance in Selected Secondary Schools in Kabale Municipality. International Journal of Academic Pedagogical Research6(6), 31-48.
Shirali, E., Mehralizadeh, Y., & Ghashghaeizadeh, N. (2023). Analyzing school-based management using the grounded theory method. Quarterly Journal of Educational Leadership and Management, (1), 1–29. (in Persian)
Sihono, T., & Yusof, R. (2012). Implementation of School Based Management in Creating Effective Schools. International Journal of Independent Research and Studies, 1(4), 142-152.‏
Soleymanzadeh, A., Shojaei, A. A., & Hosseini Doronkola, S. Z. (2020). Presenting a model of the impact of school-based management on teachers’ creativity in primary schools of Babol County. Sociology of Education, 6(2), 162–173. (in Persian)
Summak, M., & Kalman, M. (2020). A Q-Methodological Analysis of School Principals’ Decision-Making Strategies during the Change Process at Schools. Center for Educational Policy Studies Journal, 2(1),123-144.
Tabroni,  I.,  &  Ismiati,  I.  (2021).  School  management  strategies  in  improving  the  quality  of education with leading programs based on Islamic boarding schools.Soko Guru: Jurnal IlmuPendidikan, 1(3), 01-04. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v1i3.60Triwiyanto
Taghiyani, M., Oladian, M., & Safari, M. (2023). Identifying dimensions, components, and indicators of school-based management based on Islamic-Iranian values. Journal of Management and Educational Perspective, 5(2), 144–167. (in Persian)
Ulfatin, N., Mustiningsih, Sumarsono, R. B., & Yunus, J. N. (2022). School-based management inmarginal areas: Satisfying the political context and student needs. Management inEducation, 36(3), 124-134.
Vally, G. V. S., & Daud, K. (2015). The implementation of school based management policy: an exploration. Procedia-Social and Behavioral Sciences172, 693-700.
Wardhani,  N.  (2018).  Fungsi  leadership  dalam peningkatan  target  kurikulum:  (Pengawas,  kepala sekolah dan guru).Jurnal Eksperimental: Media Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah btidaiyah,6(2). https://doi.org/10.58645/eksperimental.v7i2.186
 Yasin, B., & Yusuf, Y. Q. (2014). The policy outcomes and feasibility of school-based management in Aceh. Asia Pacific Journal of Educational Development (APJED), 3(1), 21-32.‏
Zahirsalehi, M., Ahmadi, A., & Iranban, J. (2008). Investigating the foundations for implementing school-based management from the perspective of female secondary school principals. Scientific-Research Quarterly of Teaching and Learning, 4(15), 1–12. (in Persian)
Zaid, Z., Pettalongi, S. S., & Nurdin, N. (2022). Implementation of school-based management in improving the quality of State Islamic Junior High School. International Journal of Social Science and Human Research, 5(8), 3448-3455.‏